Compound sentence without conjunctions
The punctuation in the compound sentence without conjunction has a very important role for to creating compound sentences. In this paper we will studies for the role and the function of the punctuation in the com- pound sentence, without conjunction. In our spoken of discourse, the ascendant compound is separated from the intonation, which among other things, in some cases serves as a means of distinguishing sentences.
Effective communication is a product of the formation of clear and complete sentences. In Albanian language, the function of a word in a sentence is signposted by the inflectional ending. This means that word order is not fixed in Albanian as it is in English. Two major types of mul- tiple sentences are the compound and the complex. In a compound sentence the immediate constituents are two or more coordinate clause. In a complex sentence one or more of its elements, such as direct object or adverbial, are realized by a subordinate (Randolph Q., 1985). In Albanian and English this type is productive. The complex sentence is like a simple sentence but the difference is that it has one or more subordinate clause functioning as compared to the simple sentence. In both Albanian and English languages the noun is the head of sentence. The paper will completed with analyzing some of the types of compound sentence with additional, plural, explanatory, concentrate, determinative, predicate, adverbial, causal, consequential, temporal relations. The role of punctuation and the intonation in the compound sentence without conjunction has a very good role for to creative the new sentence.
The compound sentence is a combination of two or more simple sentences or complex sentences. While the complex sentence has only one main clause, the compound has two or more independent clauses making statements, questions, or commands.
A compound sentence usually consists of more than one simple sentence (clause). All of the clauses in a compound sentence are indepen- dent and they are usually bound by co-coordinators, such as, and, but, or, and their substitutes.
Lidhshmëria e gjuhës shqipe ndërmjet plan-programeve parauniversitare dhe atyre universitare
Mësimnxënia dhe mësimdhënia e gjuhës shqipe, si në nivelin parauniversitar, ashtu edhe në atë universitar ka lidhshmëri, por në nivel vendi e kombi ka edhe dallueshmëri, si në plan-programet ‘kurrikulat’ parauniversitare, ashtu edhe në ‘programet’ universitare, të cilët përmes tyre, po krijojnë hapësirë lehtësuese e sfiduese për ta mësuar, ligjëruar e zotëruar gjuhën shqipe. Kumtesa ime do t’i trajtojë disa çështje. Çështjen e parë që do ta analizojmë në këtë kumtesë janë disa plan-programe parauniversitare të gjuhës shqipe dhe në çështjen e dytë, duke ju referuar kurrikulave parauniversitare do t’i përshkruajmë, por edhe do ta zgjerojmë fokusin në programet universitare, të cilat përgatisin mësimdhënës të gjuhës dhe letërsisë shqipe; të gjuhës shqipe apo të letërsisë shqipe. Programe të tilla, a janë apo nuk në përputhshmëri për të nxjerrë mësimdhënës të kualifikuar për gjuhën dhe letërsinë shqipe? Çështjet në fjalë duhet të kenë lidhshmëri të ngushtë ndërmjet tyre, mirëpo ka raste që duhet të kërkohet harmonizim, unifikim dhe standardizim të detyruar, në mënyrë që gjuha shqipe të mësohet, studiohet e ligjërohet në nivel vendi e kombi me programe kombëtare të kodifikuara e të standardizuara.